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努力達成學生生命成長之美 ——全校輔導員班主任工作經驗交流會側記

發布時間:[2018-03-06] 作者:[雷文婷] 閱讀量:[7069]

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        為增進學生工作的價值認同,交流學生教育和管理經驗,提升輔導員及班主任工作水平,2018年3月1日上午,我校學工處召開了主題為“不忘初心,砥礪前行”的輔導員、班主任工作經驗交流會。黨委書記吳志文、黨委副書記傅華強、副校長焦敏、學工處工作人員及全體輔導員、班主任參加會議。會議由學工處處長王學敏主持。

        同為學生思想教育和管理工作者,14名輔導員和班主任以“達成學生生命成長之美”為終極目標,在3個小時里,分別結合自己的工作,從價值判斷到價值選擇,從工作理念到工作措施,從成功經驗到挫折教訓,真誠與全體與會人員進行了分享,與會者既充分感受到了學生工作的酸甜苦辣,又真心感受了學生工作的斑斕多彩。

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洪甘云萍                                  黃潔                                  毛青卿                                  冉旭

        作為畢業班班主任,洪甘云萍老師感慨萬分,她深情地借用龍應臺在《目送》中對兒子的寄語來表達師生之間愛與分離——“你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉彎的地方,他用背影默默告訴你:不必追”。她清晰記得三年來與學生相處的點點滴滴歷歷在目。記得剛接管13509班時的手足無措,記得陪伴學生成長的歷程。她感謝學生讓她從一名青澀的老師成長為一名知心的引路人;感恩從學生成長中體會到工作的意義。

        2014級五年一貫制學生歷經了中南、湯遜湖、葛店三次校區搬遷,針對學生遠離繁華市區的失落,黃潔老師采取重組興趣班,建設特色班等措施,把主動權、選擇權還給學生,自己確定所喜愛的課程學習及考試方式,極大提高了同學們自主學習的積極性。黃老師用幽默與智慧,幫助學生完成了從“村民”逆襲為“女神”的蝶變。

        毛青卿老師詳細總結并匯報了15級五年制學生的情況,他認為這群18歲左右的孩子正處于心理叛逆期,容易出現遇事沖動、不受約束等行為特點,因此他提出“管理用數據說話”的思路,并概括出“加強法律意識引導、加強專業技能學習督促、樹立良好的競爭意識和巧妙灌輸心靈雞湯”的工作策略。

        湯遜湖校區學生年齡普遍偏小,學生養成教育任務重,責任大。冉旭老師永遠將學生工作放在首位,以校為家,琢磨并實施了許多行之有效管理措施,贏得了學生的擁戴。同時,他認為湯遜湖校區的穩定與發展離不開“幼專好同事”的辛勤付出與學生工作隊伍的團結協作。

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徐曼                                    劉萍                                    周琴                                    王旭

        同樣在湯遜湖校區工作的徐曼老師,針對學生自制力較差、文化基礎不好等特點,采取如下舉措:增強學生自信心,提高學習興趣;轉變學生紀律觀念,由他律到自律;全面了解學生情況,做好家校溝通工作。讓每個學生找到目標,挖掘他們的潛能,學生成長進步顯著。

        劉萍老師認為班主任既要當“保姆”,還要當“警察”,更重要的是要當學生心靈的導師。她講述了一個成功的教育案例,一名患有抑郁癥的問題學生,在她專業的心理治療和愛的培育之下,逐漸成長為一名非常自信優秀的學生干部,也讓大家更明白“愛可以創造奇跡”。

        學生的成長就是班主任最大的收獲與快樂,正如美術系周琴老師說道的:“在日常點滴的班主任工作中,我不僅收獲了學生的成長,也豐盈了自己的心靈,這份平凡而偉大的工作提升了自我的價值感”。周琴老師認為信息時代學生管理工作要與時俱進。不管是工作日還是休息日,周老師都會用網絡與學生聊天,堅持利用空間發布專業熱點、年級動態,與同學們暢談人生理想。用網絡架起來與同學們心與心溝通的橋梁、記錄她們的成長。去了解她們簽名里都在關心什么、快樂什么、又在悲傷什么。在“學院空間”、“童趣杯”等各類專業大賽中也取得了不錯的成績。

        秉持著“先成人后成才”的教育原則,音樂系王旭老師重視培養與提高學生的綜合素質,積極引導學生參加校內外各項活動及比賽,盡可能為學生提供藝術實踐平臺和展示自己的機會,所帶班級取得累累碩果。

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王慧芳                               肖陽                                                                             楊岑遙

        已經有6年班主任工作經歷的王慧芳老師認為,班主任工作是她最好的青春見證。她“希望每一個遠離父母的孩子,都能在班主任身上找到一份愛的依靠”。在生活上,她關心每一個學生的身心健康,無論你從哪里來!在學習上,她鼓勵學生參與專業方面的社會實踐,多方面增強舞蹈專業能力。她時刻告誡學生——學會做人、學會求知、學會審美、學會創造。

        為了避免在教育中出現“口服心不服”的現象,外語系肖陽老師將與學生的“談話”變為“談心”,注重“用心感染學生”,以平等的方式與學生互動共鳴,排解了她的不良情緒,拉近師生間的心理距離。同時,推崇班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,使自己與所有學生共同成長。

         學生面臨就業和擇業壓力時,楊岑遙老師創造性地開展主題為“簡歷”的班會,讓畢業生正確認識自己優長和不足,緩解心理壓力,樹立正確擇業觀,幫助她們更好走向社會。

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                             蔣志學                               李芳雪                                         周若照                              

        作為一名新手輔導員,蔣志學老師在面臨棘手的學生問題時會經常向更有經驗的輔導員請教。他認為輔導員的成長與學習尤為重要,并感恩學工處每周為輔導員提供相互交流和學習的平臺。

        李芳雪老師班上有一名孤兒,因為特殊成長環境導致其在人際交往中容易退縮,在李老師“春風化雨”般的耐心引導和關愛下,該學生逐漸變得樂觀、合群。李芳雪老師認為班主任工作如“春風化雨,潤物無聲”,而家校合作才能共同促進學生成長。

        學會思考和總結是提高學生工作者能力的關鍵,周若照老師提出在工作中要做到“五快”:一是“嘴快”,即勤與學生交流談話;二是“眼快”,即密切關注學生的動態;三是“手快”,即勤寫日志與記錄;四是“腳快”,即多去學生宿舍走動;五是“腦快”,即要有工作悟性,善于反思。

        180分鐘的分享,360度的精彩。14名輔導員和班主任的激情與智慧、熱心與執著、真情與愛心深深地感染著在場的每一位領導和同仁。其經驗和感悟幾乎涉及學生工作的方方面面,必將為我校學生工作提供全面而有益的啟示和借鑒。

        學工處處長王學敏認為交流發言的14名同志是優秀的代表,從他們身上看到了我校128個班級管理線條,道出了70余名從事思想政治工作的輔導員和班主任的共同心聲。

        副校長焦敏對輔導員、班主任的工作予以了充分肯定,梳理了學工處工作亮點,并寄寓了新的希望。

        黨委副書記傅華強強調輔導員和班主任要提高對學生工作的價值認同,并希望大家不斷創新,尋找新的路徑,在通識教育、專業教育中獲得職業幸福,與學生共生共長。

        學校黨委書記吳志文總結講話指出,學生工作不是簡單的灌輸與教化、管理與控制,而是一項藝術性工作,需要放慢腳步,靜等生命花開。吳書記指出,幼兒教育工作是人類社會最純潔最偉大的事業,是民族的希望與家庭的重托,因此,要把專業教育、思想政治教育、人生觀教育融合起來,形成精神大餐。要以德為先,以德施教,以德治學,立德樹人,這是學生工作第一位的政治準則。吳書記還強調:今天的分享是通過“做”才能總結出來的,是平時工作的真實寫照,是一種風采展示。吳書記最后殷切希望全體輔導員、班主任與學生一起成長,與學校一起成長,共同促進學校的健康發展。

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